jueves, 12 de mayo de 2016

Juventud, y políticas de juventud.

En la anterior clase de educación social, el día 6 de mayo de 2016 hablamos sobre la juventud y el documento que teníamos que leer sobre las políticas de juventud.

¿Qué entendemos por juventud? La juventud es una categoría socialmente construida y históricamente mutable que define un grupo social que, como tal, ostenta una posición en el espacio social. Hasta que edad llega la juventud? La idea de antes de que tú eres joven durante un tiempo y llegabas a una etapa que ya tenías trabajo y era estable y ahora esto ya no sucede, ya que hay más inestabilidad actualmente. Ahora en la actualidad una persona de 30 años es joven, ser joven es relativo, depende de situaciones.

La juventud ya no es una etapa marcada por sus miembros, ha pasado a convertirse en una fase especifica de recorrido vital. A veces hay gente mayor que es joven, y otra gente joven que es mayor porque no pasa a definir una etapa vital.

Hay dos maneras de entender la juventud;

-          - Como una etapa plena de la vida en el sentido positivo (políticas afirmativas) política de juventud que trabajamos con jóvenes en si, no como personas en la vida adulta.
-       -  La juventud como una etapa de transición a la vida adulta ( políticas de transición ) políticas que ayudan a pasar a los jóvenes de la época juvenil y  se les prepara para la vida adulta.

Políticas afirmativas: dar soporte a movimientos juveniles, oportunidades artísticas para grupos de jóvenes desfavorecidos, alternativas al consumo de masas. Y desde una perspectiva neoliberal, el turismo juvenil, crédito para favorecer el consumo,,,,

Políticas de transición: para que los jóvenes tengan mejor acceso laboral desde una perspectiva neoliberal la desregulación del mercado de trabajo, carnet joven, mercantilización de la formación para jóvenes, soporte al libre mercado inmobiliario. Y existen otras formas como, soporte a la emancipación, promoción de formas activas de participación, promoción del enseñamiento público.



Me ha parecido interesante contrastar estas definiciones ya que tenemos un concepto de juventud un poco difuso, nadie sabe definir qué es exactamente eso de la juventud, ya que es una etapa de la vida en la cual la persona depende de otra, no se ha independizado, no tiene trabajo, y por ello actualmente con la tasa de paro tan elevada que existe no podemos definir una edad especifica de ser joven. Una persona de 34 años actualmente podemos decir que es joven si nos basamos con estas creencias, ya que puede seguir viviendo en casa de sus padres y depender económicamente de ellos.

lunes, 9 de mayo de 2016

Proyecto educación vial y en valores.

En la clase del jueves 05/05/2016, nos dedicamos a trabajar en el proyecto de educación vial y educación en valores. 
Como ya os hemos comentado anteriormente, el proyecto ya va teniendo forma, y en esta clase nos dedicamos a realizar las actividades del proyecto, que son: motos, coches, tren, plasmacar, bomberos, guiñol y la ruleta de Popi.
En estas actividades se enseña a los más pequeños a utilizar de forma correcta los vehículos, remarcando la importancia de llevar casco o cinturón en su caso, además se les enseña a través de ellas valores como el respeto por las otras persones y la aceptación. También, se les enseña la importancia de avisar a las autoridades cuando hay algún percance o problema, tanto a policías, como bomberos, ambulancias etc., además, todos los niños aprenderán el significado de todas las señales tráfico que figuren en la calzada.




En esta clase también realizamos un presupuesto de lo que le cuesta al ayuntamiento de Riba-roja de Túria financiar este proyecto educativo, en los gastos se tiene en cuenta todos los costes de los materiales y recursos que se van a utilizar para desempeñar estas actividades, además, también se valora el salario de los monitores, aunque en este caso son voluntarios de la misma localidad.

Por último, también definimos los objetivos de nuestro proyecto, que son estos:
1. Enseñar a circular de manera correcta a los/las niños/as.
2. Enseñar el uso y significado de las señales de tráfico.
3. Fomentar el respeto por las otras personas.
4. Educar a los/las menores en el trato de las personas con algún tipo de necesidad (embarazadas, personas mayores, etc.) y, de esta manera, educar para la protección de los/las usuarios/as más vulnerables.
5. Adquirir conciencia ciudadana en relación al uso de las vías públicas y el tráfico.
6. Preparar a los futuros conductores de ciclomotores y automóviles.
7. Enseñar las consecuencias de una mala circulación.
8. Mejora de los servicios de emergencia y atención a las lesiones.
9. Fomentar actitudes de convivencia ciudadana.
10. Utilizar de manera responsable los transportes particulares y colectivos como viajeros/as.
11. Crear actitudes de respeto con respecto a los agentes de circulación como servidores en la vigilancia y en la ordenación del tráfico.
12. Crear hábitos de prudencia en relación al tráfico.
13. Fomentar el cuidado del medio ambiente, imponiendo responsabilidad con res-pecto a nuestro planeta.
14. Fomentar la colaboración, participación, inclusión y cooperación de todos los/las participantes en las actividades grupales, ayudándose mutuamente para el logro del aprendizaje.

Hasta aquí nuestra clase del jueves 5 de mayo, la verdad que nos gusta mucho invertir nuestro tiempo realizando un proyecto, ya que consideramos que en un futuro nos será necesario saber el proceso y la metodología de un proyecto. Además, estamos muy entusiasmadas con el resultado de nuestro proyecto y valorando la idea de internarlo realizar de manera real.




viernes, 6 de mayo de 2016

Proyecto educación vial

En la clase anterior estuvimos haciendo varias partes del proyecto. Una de ellas fue los objetivos, que indican el "porqué" del proyecto, es decir, las finalidades del este.

¿Qué entendemos por objetivos? 

Según Arias (2006), un objetivo general expresa "el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación del problema"

Se formularan tantos objetivos generales como el investigador considere necesario, atendiendo a las necesidades de la investigación y a los resultados que se aspire lograr. Para su logro, se deben formular os objetivos específicos.

En este sentido, el objetivo general expresa la finalidad que se busca en la investigación, es por ello que debe ser coherente con el problema planteado así como también con el título del trabajo.

Por tanto, este es uno de los puntos más importante del proyecto, ya que como hemos dicho anteriormente es la finalidad del proyecto.

Además de hacer la organización y metodología, que es una forma de consulta ideada para proveer asesoramiento sobre como dividir las actividades, como agrupar las tareas, como disponer procedimientos y como llevar los trabajos administrativos con la mayor eficacia. Por ello, nosotras dividimos el proyecto en 4 fases: fase de preparación, fase de elaboración, fase de intervención y fase de evaluación. Esta estrategia metodológica permitirá agrupar las acciones de trabajo secuencialmente, en función de su contenido y tiempo de realización. Para facilitar y sistematizar este proceso nos organizaremos en comisiones de trabajo. Cada comisión estará coordinada por una trabajadora social del Ayuntamiento de Riba-roja de Túria.